[不知道] 這三個字對小孩子的影響

[不知道]三個字對小孩子的影響
　
當你無法馬上回答孩子問題的時候，
千萬不要直接脫口就說出「不知道」，把問題敷衍了事，
因為這樣做會造成孩子慢慢失去對事物的求知慾與好奇心；
無形中更引導了孩子個性與人格，使得孩子在困境中，
總是顯得容易放棄自己。常常在我們渾然不覺得情況下，
會用「不知道」等類似敷衍的話來回應孩子的問題，
這麼做不只會剝奪孩子的求知慾望，與對事物的好奇心；
且會影響你在孩子心中的地位，讓你在他們心目中，
越來越顯得無足輕重，而孩子在遇到挫折的時候，
也會顯得特別容易放棄；所以父母對應孩子的敷衍話語，
實在是值得我們深思的。
　
莫不關己的社會病態
　
文學大師及大教育家胡適先生，曾經寫下一篇「差不多先生傳」，
暗諷我們中國人在個性及文化上的毛病，
也同時點出了我們中國人真正的隱憂；在作者還在就讀中學的時候，
就有幸可以在我們的國文課本中，
拜讀到胡適先生這篇影響深遠的好文章，當下作者就下定決心，
不要有像「差不多先生」一樣的個性，
覺得凡事好像都可以是「差不多」似的。
但是當作者猛然回頭的時候，看到我們的社會已經起了變化，
從 凡事都好像覺得「差不多」的境界，
演化到凡事都可以表現得「不知道」，
好像一切都「事不關己」的境界了；在另一方面，
我們的子弟們似乎在對超級賽亞人、多拉A夢、小丸子、PSⅡ、天堂、
惡魔島、BBS、網路交友，比較感到興趣，
而對課本上所介紹的種種知識，則表現得似乎都可以「不知道」，
並且認為這些知識對他們的生活好像「也起不了任何作用」；
或是他們就表現得只重視在課本上的知識，
而對於世界上日新月異所增加的新知識，則表現得似乎不需要知道，
也不是很重要。這到底是怎麼回事呢？
　
愛迪生的求學過程
　
大發明家湯姆斯‧愛迪生(1847-1931)，在剛進入小學的時候，
學校老師在數學課上教授著加法1＋1＝2，
好奇的愛迪生馬上就問了老師1＋1＝2為什麼一定要等於2呢？
為什麼不等於3或4呢？老師氣得直跳腳，
還通知愛迪生的媽媽(愛迪生生在單親家庭，所以只有媽媽)。
當著愛迪生的面就告訴他媽媽：「愛迪生是個白癡，腦筋有問題，
連1＋1＝2都不知道，不適合來學校上課。」
因此愛迪生的學歷，就只有那麼1個禮拜的小學而已。
愛迪生的媽媽相當的偉大，他不認為自己的孩子是白癡? B頭腦有問題，
默默地帶著愛迪生回家，開始教愛迪生認識所有的字，
所以愛迪生才有機會在1868年(他21歲那一年)，
在舊書攤上找到偉大的電學之父法拉第所寫的
「電學研究集」(Collected Researches in Electricity)，
才有能力利用9年的時間，看懂「電學研究集」中的每一個字，
重覆做出法拉第每一個在「電學研究集」上電學實驗；
才能夠在1877年時，發明出「留聲機」及「電燈」；
並在新澤西州的孟婆公園，當著三千名眾面前，點亮「電燈」，
照亮全世界的夜空。
　
父母態度影響孩子一生
　
但少有人可以像愛迪生這麼幸福呢？有這麼一位慈祥又有耐心的媽媽呢？
願意在無怨無悔地承受「孩子是個白癡、腦筋有問題，
連老師都不要的孩子」之後，還願意耐心地教導愛迪生來識字呢？
現在，我們已經進入了太空時代，
但是鮮少人知道帶我們進入太空時代的火箭之父羅伯‧戈達德，
就是一位大家口中所謂的瘋子、恐怖份子，
他前前後後進出麻州渥斯特郡警局數百次，成為鎮上的不定時炸彈，
危害鎮民生命的兇手，但是他的媽媽卻願意用去全部的積蓄，
來幫助戈達德完成他「去月球」的心願；在戈達德的媽媽 逝世的時候，
還緊握著戈達德的手，告訴戈達德她相信戈達德可以帶大家上月球去。
在我們人類的歷史上，曾經有億兆萬數的人來到地球上過，
但似乎要找到向愛迪生或戈達德一樣的偉人，卻顯得非常地困難？
這是為什麼呢？當你的孩子問你1＋1為什麼等於2時，
你是否感到不耐煩而脫口就說出「不知道」呢？
當你的孩子告訴你，他想用自己寫下的程式，
讓電腦聽得懂我們所說的每一句話，你會覺得他發「白日夢」，
而告訴他「你又不是比爾‧蓋茲或張忠謀」呢？
當你的孩子向你訴說他的偉大夢想時，你是選擇引導他，
打破現行教育制度上種種的困難與限制，幫助他成功地實現他的夢想呢？還是乾脆就告訴他「專心讀書，不要想太多，一切等長大以後再說吧！」呢？
　
小學生的「鮭魚」報告
　
有一次，我在為孩子上自然科學課程的時候，
談到了「鮭魚」特殊之處，
我問到了班上的孩子們兩個問題：「淡水魚游到海水中會活嗎？」、
「海水魚游到淡水中會活嗎？」，
孩子們對這兩個問題的答案都是：「不會！」，
但眼前在我們的課本中所提到的鮭魚，
卻是一種可以同時活在淡水及 海水中的魚，
那麼「鮭魚」到底是怎麼做到的呢？
我知道如果我馬上就告訴孩子這個問題的答案，
孩子一定馬上就會忘記了它的重要性，
於是我就開始教導孩子如何在網路，及百科全書上來找答案，
讓孩子們在下一次上課的時候，大家再來比一比，
看誰找到的資料與報告最完整。
結果一位從來也沒有使用過網路的小朋友贏了，
他的報告如下：「鮭魚一共分為兩種，
一種為陸封型就像台灣大甲溪上游的櫻花勾吻鮭；另一種降海型鮭魚，
這種才是老師上次問到的，可以同時活在淡水及海中的鮭魚。
鮭魚是寒帶的冷水魚，無法在亞熱帶及熱帶的海水中生活，

所以鮭魚一直活在北半球40緯度以上的海域中，因為赤道太熱了，
所以鮭魚游不過赤道，因此南半球沒有鮭魚的存在，
因此鮭魚是屬於北半球特有的魚類。」「鮭魚是一種化石魚類，
在兩億年以前就已經存在地球上了，鮭魚的鰓可以過濾海水中的海鹽，
因此鮭魚就算在海水中游動，
海水中的鹽分也永遠都不會進入到鮭魚體內的循環系統中，
所以鮭魚根本就是一個活在海水中的淡水魚。鮭魚的鰓是相當神奇的，
它不用花半毛錢就可以徹底過濾海水中的鹽分，
如果我可以研究如何把鮭魚的鰓，利用生物科技的方式，
將它安裝在所以的? 謚忖W，那所有的船隻就都有一部海水淡化機了，
不用再攜帶大量的淡水上船了，
中東地區的礦泉水也可以不用再賣那麼貴了。報告完畢。」
當然這孩子在報告前，曾經多次主動與我交談，
試圖從我身上獲得一些知識來幫助他作知識上的串聯工作，他成功了。
多麼精彩的報告呀！你相信這個孩子只有11歲嗎？
他的智慧可不小於那個12歲就上大學的孩子，
有一次我在訪問一所大學的時候，
順便問了該校海洋動物學系的研究生們，他們卻回答因為尚未研s過鮭魚，
而無法回答得像這位同學這樣的完整。
但像這樣的孩子卻總是都被困在小學裡，
不能馬上就學一些可以幫助他實現願望的知識與技能，
也不能馬上找到設備來進行相關的研究工作。
　
別做孩子的絆腳石
　
我們所處的世界，進步的速度實在是非常之快，
這可以從我們實現夢想的速度及知識累積的速度，
就可以很明顯地找到證據。如果我們的學校教育及家庭教育，
成為孩子在求知過程中的絆腳石，那麼就應該趕快把這顆絆腳石搬開，
絕對不要讓它阻擋到孩子實現他心中夢想的道路上，
只要讓他們都可以夢想，並且有能力可以實現自我，